“学校设置心理咨询室是非常必要的！”一见面，曾老师面向记者再三严肃重申了这个话题的重要性。“现在的学生心理抗压力、抗挫力都不高，如果他们心理的问题长期得不到解决，将会直接影响到他们以后的发展。”
  打开信箱，取出知心信箱里学生们的各种心理困惑信件，一字一句地细致阅读，写上亲切且温和的建议，然后再由专门的知心邮差将信件送回至学生手中……
  这是安居育才中学心理辅导员曾兆容每天都要做的事情。从今年秋季正式开设阳光心理服务中心后，曾兆容成了学生们的“知心姐姐”，心理服务中心更成了孩子们健康成长不可或缺的心理保障。
  “第一个学生是开学第四天主动前来咨询的，”曾兆容记得很清楚。在课程安排中，每周星期二、三17点至18点50分为学生心理咨询时段，如学生有预约则根据学生时间随即安排。
  记者了解到，目前安中的心理辅导分为三个渠道，一是以活动为载体开展团体、小组辅导，二是与单个学生开展个体咨询，三是通过知心信箱、知心QQ、知心电话等。据悉，11月份曾老师收到的知心信件就有16封。
  为学生提供心灵归宿
  “大家闭上眼睛，将面前的16K白纸对折、再对折，然后将右下角撕掉，再对折，再将左下角撕掉。好了，现在看看我们手里的纸是什么样子？”学生们睁开眼睛，看着自己手中的白纸与身边同学完全不同的形式，都忍不住笑了出来，课堂氛围从最开始的低沉慢慢转为轻松。
  “大家看，曾老师发出的口令是相同的，但是我们大家撕出来的形状是千奇百怪的，这就好比我们高三的生活，虽然单调而艰辛，但我们依然会让它充满激情、欢笑和感动。今天，就让我们一起分享我们成长道路上最绚丽的花季——高三。”站在讲台上向下看，可以清楚地看到孩子们脸上笑容洋溢，眉间的压抑似乎也消失不见了。
  今年秋季开学不久，一位高三老师找到曾老师求助：班上学生学习积极性不高，不能很好地进入学习状态。接到老师求助后，曾老师首先到该班做问卷调查，了解到导致学生学习低沉、无积极性的多种原因后，为他们量身定做了一堂团体辅导示范课。
  这是一堂成功的团体辅导课。该班学生一扫最初的彷徨、压抑和消沉，呈现在我们面前的是积极蓬勃的学生。
  个体咨询成功案例在这间透露着温馨的服务中心里更多。由于成功案例者必须在征得学生同意后才能报道，曾老师歉意地向我们笑笑：“这是作为心理老师最基本的职业忠诚操守。”
  不少曾经到阳光咨询服务中心寻找倾述平台、寻找心理归宿的学生们，现在都成了曾老师的朋友。在校园里，他们扬着灿烂的笑容远远地打着招呼：“知心姐姐，你好。”曾兆容也以同样灿烂的笑容回复着学生们：“每次看到他们笑容纯净、开心、舒畅，我心里都很欢喜。”说到这，这位温和的老师笑得像个孩子样。
  目前学校留守儿童较多，小孩成长过程中缺少交流沟通，加之部分父母的过度呵护，小孩的抗挫力降低，学生心中的苦闷、困惑、挫折等情绪如得不到有效消散，“后果其实很严重。”